Սեպտեմբեր
Հոկտեմբեր
Մաթեմատիկա
672) Արտահայտեք
ա)գրամներով․1տ, 15ց,4ց 18կգ, 10կգ 17գ
1տ=1000000գ
15ց=1500000գ
4ց18կգ=418000գ
10կգ,17գ=10017գ
բ)կիլոգրամներով․ 23ց 4կգ, 18տ 7ց 31կգ․
23ց 4կգ=2304կգ
18տ 7ց 31կգ= 18731կգ
գ)կիլոգրամներով և գրամներով․ 56389 կգ, 762599
10356գժ10կգ356գ
1834679գ=1834կգ679գ
դ)տոննաներով և կիլոգրամներով․ 56389կգ, 762599 1կգ, 1327ց
56389կգ=56տ389կգ
7625991=7625տ 991կգ
1327ց=132տ700կգ
ե)սանտիմետրերով․15մ 4 սմ, 325մ 44սմ, 17դմ 5սմ․
15մ 4սմ =1504սմ
325մ 44սմ=32544սմ
17դմ5սմ=175սմ
զ)մետրերով ․ 3կմ 156մ, 130կմ 99մ, 180դմ․
3կմ 156մ =3156մ
130կմ99մ =130099մ
180դմ=18մ
է)մետրերով և սանտիմետրերով․ 65442սմ, 3256սմ, 7385դմ
65442սմ=654մ 42սմ
3256սմ=32մ56սմ
73851դմ=7385մ10սմ
ը)կիլոմետրերով և մետրերով․256397 մ, 563996632 մ, 876630դմ։
256397մ=256կմ397մ
563996632մ=563996կմ632մ
876630դմ=8766կմ300մ
Ինքնաստուգում/
Ներկայացրո՛ւ ուսումնական բլոգիդ «մայրենի լեզու» բաժնի հղումը։
https://gorsmsaryan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab-5/
Գրի՛ր, թե այս ամիս քանի՞ նյութ ես հրապարակել բլոգիդ «մայրենի լեզու» բաժնում։
Այս ամիս ես հրապարակել եմ 14 նյութ մայրենի լեզու բաժնում։
Ի՞նչ աշխատանքներ ես ներկայացրել «Իմ ուսումնական ամառը» նախագծի արդյունքում։ Գրի՛ր վերնագրերը և կցի՛ր աշխատանքներիդ հղումները։https://gorsmsaryan.edublogs.org/2023/09/04/%d5%ab%d5%b4-%d5%a1%d5%b6%d5%b4%d5%b8%d5%bc%d5%a1%d5%b6%d5%a1%d5%ac%d5%ab-%d5%a1%d6%80%d5%b1%d5%a1%d5%af%d5%b8%d6%82%d6%80%d5%a4%d5%b6%d5%a5%d6%80%d5%a8/
Ի՞նչ ռադիոնյութ, ստեղծագործական աշխատանքներ ես պատրաստել «Կարդում ենք Սարոյան» նախագծի արդյունքում։ Կցի՛ր հղումը։
Ի՞նչ ուսումնական նյութ ես պատրատել «Կոմիտասյան օրեր» նախագծի արդյունքում։ Կցի՛ր հղումը։
Քանի՞ բառային աշխատանք ես հրապարակել բլոգումդ։ Կցի՛ր աշխատանքիդ էջերի հղումները։
Ի՞նչ ստեղծագործական աշխատանք ես կատարել ամսվա ընթացքում։ Նշի՛ր վերնագրերը և կցի՛ր հղումները։
Ներկայացրո՛ւ ամսվա ընթացքում ընթերցածդ գրքի վերնագիրը և հեղինակի անունը։ Նշի՛ր, թե քանի էջ ես ընթերցել։ Կարդացել եմ Գրիմ եղբայրների՝ “Բրեմենյան երաժիշտները”
Մասնակցե՞լ ես մայրենի լեզվի սեպտեմբերյան ֆլեշմոբին ։ Գրի՛ր պատասխանը։
Ամսվա ընթացքում կատարած աշխատանքներից ո՞րն ես ամենաշատը հավանել։ Գրի՛ր այդ աշխատանքի տեսակը և կցի՛ր հղումը։https://gorsmsaryan.edublogs.org/2023/10/28/%d5%ab%d5%b4-%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%b8%d6%82%d5%b4%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%a1%d5%b7%d5%b8%d6%82%d5%b6/
Գնահատի՛ր աշխատանքդ մայրենի լեզվի դասերին։
Լավ եմ աշխատել
Գնահատի՛ր վարքդ մայրենի լեզվի դասերին։
Դանդաղ եմ աշխատում, բայց կարգապահ եմ և ուշադիր։
Գնահատի՛ր մայրենի լեզվի դասերի արդյունավետությունը։
Խնդրի՛ր ծնողներիցդ մեկին, որ գնահատի մայրենի լեզվի դաընթացի արդյունավետությունը։
Ի՞նչ առաջարկ ունես։
մաթեմատիկա
698)Աստղանիշի փոխարեն դրեք համապատասխան համեմատման նշանը․
ա)21կմ 190սմ <21կմ 2մ, դ)8տ 3ց 6կգ>836կգ,
բ)5մ 17մմ >517 մմ, ե)6ժ 360վ=6ժ 6ր,
գ)1կգ 350գ > 1305գ, զ)240ժ 35ր 7վ<10 օր 217վ։
699)Կատարել գործողությունները
ա) (41993+775):297=144 ե) (9289-1885):3=2468
1)41993+775=42768 1)9289-1885=7404
2)42768:297=144 2)7404:3=2468
բ) (71311+2603):762=97 զ) (858358-33):475=1807
1)71311+2603=73914 1)858458-33=858325
2)73914:762=97 2)858325:475=1807
գ) (73984+398):462=161 է) (768060-767676):12=32
1)73984+398=74382 1)768060-767676=384
2)74382:46=161 2)384:12=32
դ) (468932+2596):531=888 ը) (80062-6845):211=347
1)468932+2596=471528 1)80062-6845=73217
2)471528:531=888 2)73217:211=347
ENGLISH
7. 1)what did you have for breakfast?-i had sandwich for breakfast.
2)did you have a shower in the morning?- yes i had a shower.
3)what time did you go to school?-i went to school at 5 oclock.
4)did you go by bus?-yes i went by bus.
5)what did you eat for lunch?-i ate spagetti.
6)did you eat a sandwich?-yes i ate.
7)when did you come home from school?-i came home at 1:35.
8)did you do your homework in the afternoon?-yes i done my homework.
9)what time did you come you sleep?-i slept at 11:00.
8.yes i did. I went to the zoo last saturday. did you see the monkeys?
no i didnt. But i saw the baby penguis. They were great! I even fed them!
did you take any photos?
yes i did.Look!.
Մաթեմատիկա
558)Աստղանիշի փոխարեն ինչ թիվ գրել դեպքում է հավասարությունը տեղի ունենում․
ա)7x*=20+8 դ)*:3=(100+8)x5
7×4=20+8 12000:3=(100+8)x5
բ)*x12=4x(15+3) ե)8:*=78-2.38
6×12=4x(15+3) 8:4=78-2×38
գ)7x(84-79)=*x7 զ) (91-36)x2=110:*:
7x(84-79)=5×7 (91-36)x2=110:1
560)Ստուգեք անհավասարությունները․
ա)20×3-120:2<5, գ)3×24-56>6×0-13x(12-24:2)
1)20×3=60 1)3×24=72
2)120:2=60 2)72-53=16
3)60-60=0 3)24:2=12
0<5 4)12-12=0
5)13×0=0
6)6×0=0
7)0-0=0
16>0
բ)5×0-17×0+0<17, դ)1+0-0+1-0x0+2:2>1-1:
1)5×0=0 1)0x0=0
2)17×0=0 2)2:2=1
3)0-0=0 3)1+0-0+1-0+1-0+1=3
0<17 4)1-1=0
3>0
561)Լարի առաջին կտորը երկրորդից երկար է 6 անգամ , իսկ երկրորդ կտորը երորդիցկարճ է 4 անգամ ։ Որքան է այդ լարերի երկարությունների գումարը եթե երրորդ լարի երկարությունը 96 մ է։
լուծում
1)96:4=24մ(երկրորդ լար)
2)24×6=144մ(առաջին լար)
3)24+144+96=264մ
Պատ՝․ 264մ
5-րդ դասարանի սովորողի գնահատումը․2023-2024
Քանի որ 5—րդ դասարանում մինչև ուսումնական 3-րդ շրջանը միավորային գնահատական չի դրվում, սովորողին տրվում է ոչ միավորային՝ որակական գնահատական՝ բնութագրելով սովորողի ուսումնառության կարողությունները 1-ին և 2-րդ ուսումնական շրջաններում։
1-ին ուսումնական շրջան
1․Պետական չափորոշչի վրա հիմնված սովորողի լեզվական կարողությունները՝ ըստ առարկայական ծրագրի թեմաների։
Սովորողը ինքնուրույն կամ ուսուցչի, ծնողի օգնությամբ լրացնում է իր լեզվական կարողությունները՝ «Բնութագրող գնահատական» վանդակում նշելով՝
Կարողանում եմ
Մասամբ եմ կարողանում
Չեմ կարողանում
| Սովորողի լեզվական կարողությունները | Բնութագրող գնահատական |
| Նկարագրել արձակուրդներն անցկացնելու նախընտրած տեսակը /ծովափին, գյուղում, ճամբարում և այլն/ | |
| Պարզ արտահայտություններով վարել շատ կարճ երկխոսություն իր և իր ընկերների արձակուրդների վերաբերյալ | |
| Կազմել գրավոր տեքստ (60 բառի սահմաններում) իր ամառային անցկացրած արձակուրդի մասին: | Մասամբ եմ կարողանում |
| Լսել և հասկանալ գնորդի և վաճառողի երկխոսության (ձայնագրություն, տեսահոլովակ) | |
| Կարդալ և հասկանալ «Գնումներ» թեմայով տեքստեր | |
| Բացատրել իր նախընտրած հագուստի տեսակը, ձևը, չափսը, գույնը, ինչից է պատրաստված | |
| Կազմել գրավոր երկխոսություններ և կարողանալ վարել այդ երկխոսությունները ընտանիքի անդամներից որևէ մեկի հետ։ | |
| Լսել և հասկանալ նախասիրությունների և հետաքրքրությունների մասին պարզ խոսքը (տեսանյութ, ձայնագրություն և այլն), | |
| Կարդալ և հասկանալ հետաքրքրությունների/հոբբիների մասին պարզ տեքստը, | |
| Հանդես գալ իր նախասիրությունների և հետաքրքրությունների մասին նախապես պատրաստված կարճ խոսքով՝բացատրելով, թե ինչն է իրեն դուր գալիս, ինչը՝ ոչ, | |
| Պարզ արտահայտություններով վարել շատ կարճ երկխոսություն իր և իր ընկերների նախասիրությունների մասին | |
| Լրացումներ | |
| Լրացումներ ծնողի կողմից |
2․Սովորողի մասնակցությունը անգլերենի ծրագրով որոշված հեղինակային և կրթահամալիրի օրացույցային նախագծերին
Սովորողը «Բնութագրող գնահատական» վանդակում լրացնում է՝
Մասնակցել եմ/
Թերի եմ մասնակցել
Չեմ մասնակցել
Եթե է մասնակցել է կամ թերի է մասնակցել, տեղադրում է նաև բլոգում կատարված աշխատանքի հղումը
| Մասնակցություն հեղինակային և կրթահամալիրի օրացույցային նախագծերին | Բնութագրող գնահատական/Սովորողի բլոգի հղումը |
| Ուսումնական ամառ․արձակուրդային նախագծեր, այլ աշխատանքներ | |
| Մխիթար Սեբաստացու օրեր.Թարգմանական նախագծեր. My Info Planet/պարտադիր չէ | |
| · Հաղորդակցական ընտանեկան նախագծեր Buying new shoes Making plans | https://gorsmsaryan.edublogs.org/2023/10/19/english-flashmob-19-10-23/ |
| Նախագիծ՝ «Ընթերցում և քննարկում ենք Բրիտանական խորհրդի կայքում հրապարակված հեքիաթները» | https://gorsmsaryan.edublogs.org/2023/05/14/little-red-riding-hood-%d5%af%d5%a1%d6%80%d5%b4%d5%ab%d6%80-%d5%a3%d5%ac%d5%ad%d5%a1%d6%80%d5%af%d5%a8/ |
| Նախագիծ․«Ամանորը տարբեր երկրներում» | |
| Երաժշտական համագործակցային նախագիծ. «Ներկայացնում ենք Ամանորյա և Սուրբ ծննդյան երգերի շարք» | https://gorsmsaryan.edublogs.org/2023/05/24/jingle-bells/ |
| Լրացումներ | |
| Այլ լրացումներ, կարծիքներ ծնողի կողմից |
3․Սովորողի մասնակցությունը անգլերենի ծրագրով որոշված ուսումնական ճամփորդություններին
Սովորողը՝
Մասնակցել եմ/Իրականացրած ճամփորդության վերաբերյալ սովորողի բլոգի հղումը
Չեմ մասնակցել
4․Սովորողի մասնակցությունը ամենամսյա ֆլեշմոբերին
Սովորողը «Բնութագրող գնահատական» վանդակում լրացնում է՝
Մասնակցել եմ
Չեմ մասնակցել
Եթե սովորողը մասնակցել է, տեղադրում է նաև բլոգում կատարված ֆլեշմոբային աշխատանքի հղումը
| Սովորողի մասնակցությունը ամենամսյա ֆլեշմոբերին | Բնութագրող գնահատական/Սովորողի բլոգի հղումը |
| Անգլերենի սեպտեմբերյան ֆլեշմոբ | https://gorsmsaryan.edublogs.org/2023/10/01/english-flashmob-01-09- |
| Անգլերենի հոկտեմբերյան ֆլեշմոբ | https://gorsmsaryan.edublogs.org/2023/10/19/english-flashmob-19-10-23/ |
| Անգլերենի նոյեմբերյան ֆլեշմոբ | https://gorsmsaryan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=2048&action=edit&classic-edito |
| Անգլերենի դեկտեմբերյան ֆլեշմոբ |
2-րդ ուսումնական շրջան/ուսումնամարզական ձմեռային ճամբար
(հունվար)
Սովորողը՝
Ցուցաբերել եմ մասնակցություն
Չեմ ցուցաբերել մասնակցություն
Եթե է սովորողը ցուցաբերել է մասնակցություն, տեղադրում է նաև բլոգում կատարված աշխատանքի հղումը
| Սովորողի մասնակցությունը ձմեռային ճամբարին | Բնութագրող գնահատական/Սովորողի բլոգի հղումը |
| Մասնակցություն անգլերենի ծրագրով որոշված ճամբարային նախագծին(երին) | |
| Մասնակցություն ձմեռային ուսումնական ճամփորդություններին | |
| Մասնակցություն հունվարյան ճամբարային ֆլեշմոբին | |
| Լրացումներ | |
| Այլ լրացումներ, կարծիքներ ծնողի կողմից |
Ընթերցանություն
Հովհաննես Թումանյան
ԳՈՒԹԱՆԻ ԵՐԳԸ
Արի՛, գութան, վարի՛, գութան,
Օրն եկել է, ճաշ դառել,
Առը շուռ տուր, խոփիդ ղուրբան,
Օրհնյալ է աստված, հորովե՜լ։
Քաշի՛, եզը, ուսիդ մատաղ,
Քաշի՛, քաշենք, վար անենք,
Ճիպտի՛ն արա, քըշի՛, հոտաղ,
Մեր սև օրին ճար անենք։
Պարտքատերը գանգատ գնաց,
Քյոխվեն կըգա, կըծեծի,
Տերտերն օրհնեց, անվարձ մնաց,
Կըբարկանա, կանիծի։
Էն օրն եկան թովջի արին,
Հարկ են ուզում տերության.
Ի՞նչ տամ կոռին ու բեգյառին…
Վարի՛, վարի՛, իմ գութան։
Ձեռըս պակաս, ուժըս հատած,
Հազար ու մի ցավի տեր,
Ինձ են նայում մերկ ու սոված
Մի տուն լիքը մանուկներ։
Արի՛, գութան, վարի՛, գութան,
Օրն եկել է, ճաշ դառել,
Առը շո՛ւռ տուր, խոփիդ ղուրբան,
Օրհնյա՜լ է աստված, հորովե՜լ։
Հունձք կը ժողվեմ…
Հունձք կը ժողվեմ մանգաղով,
― Լուսնակը յարս է―
Ակոս ակոս ման գալով,
― Սիրածս հարս է:
Գլխեբաց եմ ու բոպիկ,
― Անո՜ւշ են հովեր―
Արտերուն մեջ թափառիկ,
― Մազե՜րն են ծովեր:
Ցորեն, կակաչ, կարոտով,
― Կաքավը կու լա―
Կապեցի մե՛կ նարոտով,
― Ձեռքերն են հինա:
ԱՄԱՌՎԱ ԳԻՇԵՐԸ ԳՅՈՒՂՈՒՄ
Լուսընկա գիշեր, Երկինքը պայծառ, Անհամար աստղեր Ցոլցլում են վառ։
Քընած է արդեն Հովտի մեջ գյուղը, Մըթնած ու լուռ է Գյուղացու հյուղը։
Հոգնած գյուղական Ընտանիքն ահա Սրահում, կալում, Կամ կըտրի վրա։
Երկընքի դիմաց Գրկված են քընած, Վերևիցն, ասես, Ժըպտում է աստված։
Հ.Թումանյան
ԴԺԱՐ ՏԱՐԻ
Վարի՛, գութան ջան, վարի՛,
Շատ է դըժար էս տարի.
Պապին տարան քյոխվի դուռ,
Հարկ են ուզում.— տո՛ւր հա, տո՛ւր…
— Կըտամ, քյոխվա, փող չունեմ։
— Չունե՞ս, Շեկոն կըտանեմ։
— Ամա՜ն, քյոխվա, քեզ ղուրբան,
Շեկոն գընա թող գութան,
Գարնան անենք վար ու ցանք,
Կալը կալսենք, բերենք տանք։
Գարունքը ետ դառավ էլ,
Գութան լըծվեց— հորովե՜լ…
Վարի՛, գութան ջան, վարի՛,
Դատենք ցորեն ու գարի,
Տանենք ածենք քյոխվի փեշ,
Որ չըտանի մեր գոմեշ։
ՀամոՍահյան -Իմպապը
Իմ պապը տնկել է
Մեր գյուղի շիվերը,
Իմ պապը պայտել է
Մեր գյուղի ձիերը:
Իմ պապը մեր գյուղի
Պատերը շարել է
Եվ բոլոր կամերը
Մեն-մենակ քարել է:
Ջրել է իր այգին,
Ու մարգը բահել է,
Եվ արդար քրտինքով
Իր տունը պահել է:
Իմ պապը վարել է,
Իմ պապը ցանել է,
Իսկ հնձի ժամանակ
Ձեռքի մեջ մանգաղի
Դաստակը ցավել է:
Իմ պապը հողի հետ
Խորհել ու խոսել է,
Ամպի հետ արտասվել,
Ջրի հետ հոսել է…
Մի օր էլ, երբ հանկարծ
Ծալվել են ծնկները,
Զարմանքից քարացել,
Ամոթից շիկնել է:
Թողել է նա մաճը
Եվ շունչը պահել է,
Եվ հետո քրտինքը
Ճակատին պաղել է:
Եվ պապը ակոսում
Պառկել ու քնել է,
Խառնվել այն հողին,
Որ իրեն սնել է:
Արագածին
Դո՛ւ, Արագա՛ծ, ալմաստ վահան
Կայծակեղեն թրերի,
Գագաթներդ՝ բյուրեղ վրան
Թափառական ամպերի։
Սեգ ժայռերդ՝ արծվի բույն,
Լճակներդ՝ լույս-փերուզ.
Առուներդ՝ մեջքիդ փայլուն
Պերճ գոտիներ ոսկեհյուս։
Աղբյուրներդ գիշեր ու զօր
Խոսքի բռնված իրար հետ,
Վտակներդ գիլ ու գլոր
Աբրեշումե փեշերեդ։
Թիթեռներդ՝ հուր-հրեղեն
Թռչող-ճախրող ծաղիկներ,
Զառ ու զարմանք երազներեն
Պոկված ծվեն-ծվիկներ։
Ծիրանավառ դու թագուհի,
Բուրումների դու աղբյուր,
Ծաղիկներդ հազար գույնի,
Հազար անուն, հազար բույր։
- Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
- ալմաստ-ադամանդ
- բյուրեղ-մաքուր
- սեգ-վեհ,բարձր
- փիրուզ-թանկարժեք քար
- պերճ-ճոխ,հարուստ
- աբրեշումե-մետաքսե
- հուր-կրակ
- ծվեն-պատառիկ
- Առանձնացրո՛ւ և կարդա՛ այն բառերը, որոնց հոմանիշներն ու հականիշները կարող ես թվարկել:
- բյուրեղ-մաքուր,կեղտոտ
- սեգ-բարձր,ցածր
- լույս-ճրագ,խավար
- փայլուն-շողշողացող,խամրած
- պերճ-ճոխ,աղքատ
- գիշեր-երեկո,ցերեկ
- Արտահայտիչ կարդա՛ բանաստեղծությունը՝ ուշադրություն դարձնելով կետադրությանը:
- Դուրս գրի՛ր փոխաբերություններն ու համեմատությունները: Բացատրի՛ր:
- փոխաբերություններ՝ ալմաստ վահան,բյուրեղ վրան,թափառական ամպեր, լույս-փերուզ լճակներ,աբրեշումե փեշեր,հուր-հրեղեն թիթեռներ, թռչող-ճախրող թիթեռներ, զառ ու զարմանք երազներ, ծիրանավառ թագուգի
- համեմատություներ՝ Արագած ալմաստ վահան,սեգ ժայռերդ՝ առծվի բույն, լճակներդ՝ լույս-փերուզ,առուներդ՝ ոսկեհյուս գոտիներ,գիլ ու գլոր վտակներ,թիթեռներդ՝ հուր-հրեղեն,ծաղիկներդ՝ թռչող ճախրող, երազներդ՝ զառ ու զարմանք
- Շեշտադրելով բանաստեղծության նկարագրությունները՝ պատմի՛ր Արագածի մասին:
- Ի՞նչ գիտես Արագածի մասին. համեմատի՛ր տպավորություններդ բանաստեղծության նկարագրության հետ:
- Արագածը Հայաստանի հանրապետության ամենաբարձր լեռն է՝ 4090մ։ Այն հրաբխային ծագման քառագագաթ լեռ է Արագածը տարածվում է Արարատյան ու Շիրակի դաշտերի, Ախուրիան և Քասախ գետերի միջև։ Լանջերի հետ միասին գրավում է մոտ 4000 քառակուսի կմ տարածություն
- Արագածը Հայաստանի հանրապետության ամենաբարձր լեռն է՝ 4090մ։ Այն հրաբխային ծագման քառագագաթ լեռ է Արագածը տարածվում է Արարատյան ու Շիրակի դաշտերի, Ախուրիան և Քասախ գետերի միջև։ Լանջերի հետ միասին գրավում է մոտ 4000 քառակուսի կմ տարածություն
- Նկարի՛ր բանաստեղծության ամենատպավորիչ հատվածը:
- Ֆոտոնկարների միջոցով ներկայացրո՛ւ Արագածը օրվա տարբեր պահերին: Եթե կարող ես, ինքդ ֆոտոնկարի՛ր:
Մաթեմատիկա
612) Կատարեք գործորությունները։
Ա) (796+160):956=1 ե) (16334-274):803=20
Բ) (2234+22):24=94 զ) (1806-959):7=121
Գ) (5795+55):234=25 է) (9848-512):389=24
Դ) (517+15):14=34 38 ը) (1121-679):13=34
Ա) 1)796+160=956
2)956:956=1
Բ) 1)2234+22=2256
2)2256:24=94
Գ) 1)5795+55=5850
2)5850:234=25
Դ) 1)517+15=532
2)532:14=38
Ե) 1)16334-274=16060
2)16060:803=20
Զ) 1)1806-959=847
2)847:7=121
է) 1)9848-512=9336
2)9336:389=24
Ը) 1)1121-679=442
2)442:13=34